着一本，他先指示在场的教师们翻到指定的页面，然后开始讲解：“各位请看，这一节内容是海汉国的由来，原来的表述是‘海汉国在中国以东万里之遥，由汉人所建，五百元老乃是该国后裔，于海南岛崖州榆林湾建国,仍以海汉为国号’。经过修订之后，省略了这一段描述，改为‘五百元老皆为世间能人，受命于天，于海南岛崖州榆林湾建立海汉国’。”
赵溥小心试探着问道：“这处改动，意思是忽略海外那个海汉国的存在？”
白乐童微微点头，却没有正面回答他的提问：“今后世间只有一个海汉国，那便是我们所属的这个国家。”
赵溥心里有些念头，却不敢说出口。他知道这种国之本源的议题极为敏感，而且白乐童说了这是执委会安排文教部所做的改动，哪是他一个小小校长能够妄议。
但他心中却在想，几年前海军司令王汤姆率领一支庞大的舰队前往海外，据说是去了东海的彼岸，但无人知晓他们是去执行何种任务。民间也有传言，说是这支舰队的目的地是建国元老们的家乡——那个存在于传说中的海汉国。
但如今执委会要重新表述海汉国的来历，那大概说明海外那个原本的海汉国是发生了某种变故，说不定已经没了，所以才会有修改教材的安排。但这也只能在心里琢磨一下，说出来那就是大不敬了。
教师们自然也不敢多问，赶紧埋头作下笔记。他们如今都是吃皇粮的读书人，这书该怎么教，只要按照上面要求照做就好。再说与海汉所有相关的文字记录出处都是来自于建国的元老们，就算想对此刨根问底，也没地方能找到其他可以作为佐证的资料。
白乐童也深知这个话题并不适合展开讨论，所以他只是简单地陈述了教材中作了修改的部分，没有讲解原因，也没有询问教师们的意见，便很快跳转到下一个知识点。
新教材进一步强调了执委会在国家权力机构中的权威性，所有地方官府都必须严格遵循执委会所制定的各项法规制度，不得以地方利益为先，对执委会阳奉阴违，自作主张。
而所有正式划入海汉疆域范围的地区，都是海汉不可分割的国土，任何有违此规则的行为和言论，都将
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