方，同秦景葛寅一般，听说过或者亲身见识过当地宗族械斗之凶悍。
将宗族械斗场景与李君璞所言一一印证，不由得抚摸着颌下短须，眼睛在烛火映衬下愈发明亮，“有点意思，具体怎么做？”
“额。”白湛卡壳了。
白秀然亦是无奈，“现在到一个很尴尬的地步，心中演算两种阵法的确可行，但其中几处关窍不通。李二郎倒是推演得明白，可惜他和我们解释不明白。”
不是不愿意教，而是教不明白。否则葛寅何至于去寻南方的朋友求助。
老师是好老师，有真本事。学生都是好学生，天资聪颖。唯一的问题在于，老师的技能点没点到“传道受业”这一项。
道理摆在哪里，却说不明白。
哪怕有朝一日李君璞得成名将，兵法未必能流传于世，因为他不会教徒弟。
如今的共识是百鸟阵螃蟹阵确有可行之处，让李君璞本人来指挥摆阵或许可以，换做他人，说不定反受其误自寻死路。
但李君璞统兵的本事从未经过验证，县尉手底下只有几十号衙役指挥，哪能和千军万马相比。