你们自问一下，本官说的这些你们看懂需要多长时间，是否有兴趣？若是连你们都不懂，何况学生们？
没有极大的兴趣，这些只能让他们厌倦的。
限制招录人数，从高往低开始录，就是筛选更合适的人，分数比别人低就说明你不如别人优秀。
既然有更合适的，那为什么还要分数低的？
第三，若是人数没有加以限定，讲师、教授等等势必会时常的波动，今年需要三个算学，明年就需要五个，后年又是两个，工作开展也极难。
本官给出的三条解释，诸位以为如何？”
提出疑惑的众人眉头紧锁，似乎在思考了刘宗周的三点解释。
尤其是第二条的兴趣，工程、水利、农学等等那都是需要动手的，水里来泥里去的，需要大量的实践，现在的学生真的了解吗？
尤其是算学、历法等等，那玩意他们这些从科举中层层杀上来的进士都直摇头，更别提都没有怎么接触的孩子们。
见众人不出声，刘宗周继续道：“第一条诸位慢慢思考，本官来继续解释诸位的第二个的担忧。
朝廷废除科举制度开办三级学校的目的是让更多的孩子有书读，给孩子启蒙开智的同时选拔更多的可造之才，但并不意味着所有人都在朝廷的监管之下。
诸位都知道，社学的主要目的是启蒙开智，仁义礼智信，郡学在社学的基础之上更深入了一些。
同时有大学课程的简易版，给他们普及，让他们知晓都是做什么的，自己合不合适，为大学专业课做准备。
郡学的专业课都是简易的，如果富商士绅子弟能有更好的学习环境，例如郡学是一个讲师带二三十人，那么私学就可能是一个讲师带十个、甚至五个，一对一也不是不可能。
一带三十和一带五的教学效果、质量诸位很清楚吧，在这种环境之下会打下良好、扎实的基础，大学期间会不会发展的更好？
我们也想让所有的孩子都能接受更好的教育环境，但问题是不现实，朝廷是有心无力。
阶层自古以来都是存在的，富商士绅子弟投胎投的好，这是客观事实，我们无法改变，既然无法改那就顺势而为。
若是够聪明和努力，社学和郡学的教学绝对能满足学生所需，若是
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