而充分激发国家的整体潜能。
在以后战争中，两个实力相当的国家交锋时，若其中一国实施了义务教育，而另一国没有。那么，很显然，前者将拥有压倒性的优势。这是因为，受过义务教育的军队，无论在文化上，还是在士气和主观能动性上，都将远超对手。
再说通俗一点：未受义务教育的军队，是用金钱和待遇来换取士兵的卖命，正所谓“封妻荫子”。
而受过义务教育的军队，则是通过教育来激发战士的为国牺牲精神。
一个人的生命，究竟价值几何？
若要让人心甘情愿地牺牲，又需支付怎样的代价？
毫无疑问，义务教育的实施，以较小的投入，换取了国民对国家深厚的忠诚与热爱。对于朝廷来说，实在是再划算不过了。
姜耀虽然不能提普鲁士这段历史，但是，道理还是很容易讲清楚的。说穿了，他就是要寰宇的资源和异族的血汗，让华夏子民获得最大程度的发展！
异族没有受教育的机会，华夏子民人人都有，这也有利于稳固华夏诸王的统治不是？
当姜耀提出，由大唐朝廷，负责诸侯领地内的学子的课本和文具的时候，刘备和孙权、曹操，更是毫不犹豫地赞同了。
倒不是贪图姜耀那点补贴，而是知道，这是姜耀的天下大政之一。若是再不答应的话，那可就是敬酒不吃吃罚酒了。
书同文，车同轨！
以后，华夏从本土十三州，扩散到寰宇六洲之地，各地民俗不同，风情各异，就更提无穷无尽的方言了。几十年后，如何保障，这依旧是一个统一的族群，如何对抗分离的思想呢？
只有书同文！
尽管寰宇各地的方言、民俗完全不同，甚至受异族的影响，可能会有很多外来语加入。但是，书面语言完全一致，他们受的五年教育更是完全一致，并且在受的教育中，强调华夏一体的思想。如此以来，华夏的统一才能得到保证。
当然了，在场的军民百姓们，不知这番前因后果，都觉得这五年免费教育，太过匪夷所思了。
这……这是真的吗？
姜耀干脆轻咳一声，道：“魏王、蜀王、吴王，你们都上台来。”
“遵旨！”
随
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