亮，李老师有点不相信这是四年级孩子能写出来的字。
他写出来的字基本脱离小孩子一笔一划一板一眼的书写方式，有点像行楷。而且笔画行云流水，字迹已经很成熟了。成熟到能从字体里看出这小孩什么性格。
李老师心想这哪是话少，这分明是早熟。
她看了一会儿，笑着夸赞：“小张同学的字很好看哦。以后多练练，说不定会成为大书法家。”
小孩虽然不太习惯这个老师有点“幼稚”的语气，但很有礼貌的道谢。在他看来，做到这样是很正常的事情。做不到才不正常。这就是张家教育里最基础的一环，做到这一步可以说优秀，但没必要单独拿出来说。
因此老师的夸赞，在小孩看来反而比较奇怪。
李老师看得出来他比较腼腆，便让他去座位上坐好听课。
班级里的孩子们对黑板上的字发出夸张的惊叹。大多数小孩表达情感都很夸张直白，这是在表达他们对小官的好奇和惊讶。
小孩不太习惯这种备受瞩目的感觉。在他现在的年龄段，其实还在张家受训。太多的视线往往意味着他可能做错了什么事，或者接下来有麻烦了。
虽然那些麻烦都能应付，但对于这种状况，他还是倾向于警惕。
李老师拍拍手，道：“好了孩子们，我们开始上课。请大家把语文书翻到上次让大家预习的地方。小张同学还没有领到课本，姚宇晨，你把桌子拼过去和他一起用书。”
姚宇晨性格开朗，很爱讲话。上课也会偷偷讲小话。李老师这样安排，是想两个人中和一下，说不定有奇效。
被安排的小同学立刻起身把桌子往小孩旁边推，本来还有点费劲，结果一只手按住他的桌子，一股拉力传来。
姚宇晨只感觉桌子一下就过去了，站在原地愣了一下。
直到班级上李老师让大家朗诵课文的声音逐渐响起，他才搬着椅子凑过去，摊开书低声说：“张同学，你力气好大啊。”
小孩看他一眼，低头安安静静看着姚宇晨的课本。上面画了许多小人，奇形怪状的。姚宇晨见他看的这么认真，以为在欣赏自己的大作。
刚想跟他讲讲自己画的那些小人，就听小孩说：“你的画把文章涂黑了。”
小姚同学闹了个
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