思的。
到了后面，孩子们开始说他害羞的事，他更不好意思了。
“孩子们，上课咯！”这时候，李清照的声音传来了。
朱橚终于松了口气。
孩子们一一和他道别，去了教室里上课。
李清照看到朱橚了，朝着朱橚礼貌地点了点头，就算是打招呼了。
朱橚脸又是一红。
“孩子们，我不害羞。”朱橚冲着孩子们的背影喊了声。
他有些不服气了，他要改变，他不害羞。
孩子们只当他开玩笑，跑着跳着就去找李清照上课了。
李清照上的课一般都比较有趣味性，也不知道她从哪里想来的那些上课的时候用的奇思妙想。
反正孩子们并不排斥上她的课。
“孩子们，我们老祖宗造字，是很有智慧的。
比如很多关于身体结构的字，说的是哪个字，就是哪个部位在发力。
你们试试念出嘴唇的‘唇’，是不是用嘴唇发力的？”李清照问。
“唇！”
“唇！”
“唇！”
“唇！”
……
一个个奶声奶气地声音喊了起来。
孩子们惊呆了，教室里，听取“哇”声一片。
“还真的是！真的是嘴唇在发力！”
“我要是一直说唇，那嘴唇会很酸的喔！”
“好神奇啊！李老师说得对，真的是说的是什么，就是什么部位在发力。”
……
孩子们都觉得惊奇无比。
“那孩子，你们再说舌头的‘舌’，看看是不是舌头在发力。”李清照再问。
“舌！”
“舌！”
“舌！”
“舌！”
……
孩子们听话测试，又哇哇起来。
“真的是！我叫了几声‘舌’，舌头好累啊！真的是舌头在发力！！”
“我也是我也是，我的舌头好累！”
“造字的老祖宗好有智慧呀！”
……
“孩子们，那你们再说‘齿’，是不是也是牙龈牙齿发力？
再说‘喉’，是不是咽喉发力？
说‘腹’，腹部是不是在发力？
说‘颚’，是不是上颚在发力？
……”
李清照又举了几个例子。
当然不是所有的部位词在发声的时候都是那个部位在发力，比如说手脚腿的时候，就不需要手脚腿发力。
李清照只是举了那几个刚好是同部位发音的词
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