穷山僻壤。
关内的人口密集区域，要想生活的好，只能提高自己文化和技术水平。
这样一来，新式教育也因此更能被关内百姓接受。
且说，新式教育依旧在两江地区试点推行，江南人的学习能力的确很强，为教育投资的财力也很雄厚。所以，在乾隆二十六年的会试特科考试中，名列前茅的人里，已经出现许多两江地区的士人。这里面自然还没有存在人情照顾的情况。
毕竞主考会试特科的考官大部分都是来自关外或者在京师当差的官员。
这些官员不可能去照顾两江地区的士子。
可以说，考到前面的两江士子纯粹就是自身实力强。
与此同时，在两江地区，各类关于新式教育所考类目的参考书籍也销量大增，价格也在大涨。这让两江地区的印刷业越发的兴旺发达起来，蒸汽油印技术因此在两江地区应运而生，这也使得大量关于新课程资料的印刷产量大增，有逐渐超过四书五经的印刷量的趋势。
新式教育在两江顺利试水且成效显著的同时，三年义务教育制也在全国顺利推行。
特别是有额外补贴的富庶地区，如安徽地区，由于学校管两顿饭，许多百姓就很主动地把孩子送来读三年。
因为孩子留在家里能干的农活也有限，还不如去学校学点知识，顺便给家里省点口粮。
何况，十岁以上的小孩食量都开始大了起来，有的比一个成年人还吃的多，家里孩子多的，如果都送去学校，三年下来，真的能省不少口粮。
在安徽一些社学，百姓甚至还托关系乃至花少部分的钱，把女孩也送去学校，没有讲究什么女子无才便是德，毕竟管饭嘛。
因为，如今大清人口暴增，许多一户百姓家都是十多个壮年，根本不缺干活的劳动力，也不需要孩子干活。
所以，对于许多百姓而言，家里最大的问题不是缺人干活，而是口粮压力大增。
之前出问题的甘肃地区也在阿桂任巡抚后重新开始推行，还真建起了师范学堂，也开办了许多社学，没再向百姓收钱。
但阿桂也没有强制要求百姓送孩子进社学读书，只是让各地学官去动员。
因为自王亶望这么一整，当地百姓对社学已经全是负面印象。
要
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