规的增加贡献的方式，也没什么门槛啊，上课排练什么的，每一个人都能日积月累提升上去。
就算自己不是什么“伟大”或“著名”，花个七八年、花个十几年也能争取到后者的那些权益与地位？？
嗯，理论上说自己越肯花时间，速度就越快。
我有一个大胆的想法某些在公学苦熬资历，现在仍是副教授的音乐家们，测算贡献积累速度的方式越来越狂野了。
最快的速度是什么？
全.全职？
不行不行，评级管理的对象是“非行政化管理”人员。
全职就直接不在此范围了。
罗伊小姐念这个东西，应该是不会想让自家学校的墙角被挖的.
这些人的思绪就如同一批脱缰的野马，在原野和天地的尽头越变越小
其实，范宁在前期的谈话和调查中就发现，教授和神父们对于“去行政化”的呼声是个表象。
弗朗西丝女议长之前告诉范宁，他们下面的人对指引学派的管理表达不满。
罗伊也向范宁倒过苦水，她夹在各方中间，一直都没能把这个矛盾真正协调好。
但范宁却是发现，这些人并非真的是想要自己取而代之，也不是一定要让自己的经营理念凌驾于这些投资人之上，或者一定要“自己赚得比他们多”。
一个公学或神学院的教授，怎么会励志于在院线里面谋个行政高职呢，怎么会要求教书育人的收入能大过投资经商呢？
只是一个“贡献得不到直观体现或充分认可”的情绪出口罢了。
而现在.
这一系列“结果运用”的内容，要说直接有什么大的钱财好处吧，还真的没什么。
但一名教授、学者、或艺术家真正看重的东西：著书立说的声誉、作品或理念的传播、业内推荐发声的权威性、与行政上司等量齐观的地位、以及得到更高层次艺术家提携或交流的机会
它们全部都精准地戳到了众人的心坎上！！
而顺利成章地，众人关心的话题来到了下一个范畴。
罗伊正好在此刻开口：
“管理办法的第三部分，‘监督机制’！“
谁来统计这个贡献值，谁来测算这个贡献值，特殊的情况该怎么议定，这很重要！非常非常非常重要！！
范宁早就考虑到了这一情况，他给出的方案
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