灯罩是方法之清。三者缺一，光便浊。”
林砚之撕掉了计算机系的志愿表。九月，他站在县一中初一（3）班讲台前，粉笔灰簌簌落在袖口，像一小片未融的雪。他教语文，却从不只讲字词句章。讲《陋室铭》，他带学生去城郊拾荒老人住的铁皮棚，看老人如何用捡来的瓷片拼成窗花，用废电线缠出鸟巢挂于檐下；讲《爱莲说》，他领全班在校园角隅开垦三分薄地，种藕、养鱼、引活水，让学生亲手搅动淤泥，再静待浮萍生、菡萏立——“出淤泥而不染”，非天生洁净，实乃日日自清、时时拂拭之功。
他从不惩罚学生抄写百遍。若有人失约、撒谎、欺凌弱小，他必邀其共赴三处：一为敬老院，陪老人听戏、剪指甲、读家书；二为环卫站，凌晨四点随车清运垃圾，看城市如何在黑暗里被一双手一双手擦亮；三为校史馆，在褪色照片前默立十分钟——那里有1952年建校时，首任校长用扁担挑来第一捆松木梁，有1976年地震后，师生用课桌搭起临时教室，黑板是刷了墨汁的门板，粉笔是碾碎的石膏混麦麸烤制而成……“道德不是悬在头顶的戒尺，”他对学生说，“它是你弯腰扶起摔倒同学时，自己脊椎里挺直的那根韧带；是你看见流浪猫饿得发抖，脱下围巾裹住它时，指尖传来的那阵微颤——那颤，是心在跳，也是德在生根。”
1998年夏，长江洪灾。学校组织捐款，林砚之班上有个叫周野的男生，父亲病逝、母亲改嫁，跟着酗酒的叔父过活。周野连续三天没交饭钱，中午啃冷馒头，放学后总在废弃锅炉房蜷着。林砚之没找他谈话，只每天多买两个肉包子，趁午休塞进他课桌抽屉，纸条上写：“替你妈买的。她说，吃饱才有力气长骨头。”周野没哭，但那天起，他开始悄悄擦全班的黑板，雨天帮腿脚不便的同学背书包，冬天把自家灶膛里煨热的红薯塞进冻疮同学的口袋。后来周野成了社区调解员，专解邻里积怨。去年春节，他提着两斤手工麻糖来探望林砚之，糖纸剥开，露出里面压平的旧作业本一页——上面是林砚之当年批的作文《我的叔叔》，末尾朱批如新：“你写他醉倒街角，却漏写他醉前总把最后一
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