在东宫听那些大儒讲经时感受截然不同。
那些大儒多讲仁孝、讲礼制、讲君臣纲常，而老师所言，却更加宏大、更加根本，直指文明与力量的本质。
“学生愚钝，请老师详解。”李承乾虚心求教。
陈曦目光投向窗外，飞舟正掠过一片新建的水利工程，巨大的水车在符文驱动下缓缓旋转，将河水引向高处的梯田。
“你看那水车。”
陈曦指向下方，“若无格物之学，洞察水流之力、杠杆之理、符文之妙，便无法造出此物，无法引水灌溉高田，增产粮食，活民无数。此乃格物之力，是认知世界、改造世界的基础，是富国强兵的根基。”
他又指向远方辽城方向那隐约可见的冲天灵光与才气：
“再看那辽城气象。书院教化，传播知识与道理，开启民智，培养人才；工坊制造，创造财富，改善民生；律法制度，保障秩序，维护公平；军阵守卫，抵御外侮，护佑安宁。此乃文明之象，是秩序与创造的体现，是人道延续与发展的保障。”
“而这一切，”陈曦收回目光，看向李承乾，眼神深邃，“都需要一个稳定、强大、且心怀天下的秩序核心来引导与守护。这个核心，便是朝廷，便是帝王。帝王若不明格物之理，则易被虚言所欺，难辨技术之真假兴废；若不通文明之道，则难以把握大势，制定出利于长远的国策；若自身无足够力量，则难以震慑内外，甚至性命亦不由己。”
李承乾听得心潮澎湃，只觉眼前仿佛打开了一扇全新的大门，门后是一个更加真实、更加广阔的世界。
他以往所学的经史子集，仿佛在这一刻都被赋予了新的意义，与老师所言的格物、文明、力量联系了起来。
“老师，学生该如何做，才能明格物之理，通文明之道，掌护身之力？”
李承乾目光灼灼，充满了求知的渴望。
陈曦微微一笑：“知行合一。既需读书明理，更需亲身实践。此番在辽东，你便从最基础的学起，最寻常处看起。”
说话间，飞舟已缓缓降落在辽城帝师府内的专用起降坪上。
诸葛亮早已得到讯息，率领留守核心人员在旁等候。
见到陈曦带着一位气度不凡、面容与李世民有几分相似的少年走下飞舟，诸葛亮眼中闪过一丝了然，
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