“月考的范围是第一单元到第二单元，重点我已经在课上反复强调过了，笔记记了没有，课后复习了没有，那是你们自己的事情。”她放下粉笔，拍了拍手上的粉笔灰，转过身来看着他们，“今天这节课，我们不讲新课。我们把这一个月学过的内容系统地梳理一遍，把重点和易错的地方再过一次。”她的语气依然平静，但带着一种沉稳的力量，“把课本翻到第一单元的第一课，我们从《春》开始复习。”
教室里响起一阵翻书声。苏茵茵拿起课本，开始带着他们梳理这一个月的学习内容。她没有简单地照着课本念，而是把每一课的重点字词、需要背诵的段落、文学常识考点、以及阅读理解中常见的题型和答题思路，一条一条地串起来讲。她讲得很细，但节奏很快，不拖泥带水。
“这一课的修辞手法考点，重点是比喻和拟人。比喻要注意明喻、暗喻、借喻的区别，拟人要注意不要把拟人和比喻搞混了——这两个是考试中最容易丢分的地方。”她在黑板上写下一个例句，让学生们现场判断是比喻还是拟人。三十八个学生齐刷刷地低头在笔记本上写下了自己的答案。她点了一个平时不太爱举手的男生起来回答，男生犹豫了一下，小声说出了自己的判断。苏茵茵点了点头：“对了。坐下，下次回答的时候声音大一点，自信一点。”男生的脸微微红了一下，但嘴角却忍不住翘了起来。
在讲到文言文的时候，她特意放慢了速度。第一单元的文言文是《世说新语》二则，虽然篇幅不长，但对于刚接触文言文的初一学生来说，还是有一定的难度。她把重点字词的注释一个一个地在黑板上列了出来，又带着他们逐句翻译了一遍，特别强调了几个考试中容易出现解释错误的关键词。一节课的时间在她的把控下过得飞快。她没有浪费一分一秒，从字词到文学常识，从课内阅读到课外拓展，系统地梳理了一遍，最后留了五分钟给学生们自由提问。一开始没有人举手，大家互相看了看，都有些不好意思。苏茵茵也不催促，就那样安静地等着。过了一会儿，坐在中间排的一个扎着马尾辫的女生小心翼翼地举起了手：“苏老师，第二单元的作文，
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