面的学习。也就是听我讲解《道德经》。
毕竟经堂印刷制作好我那本《道德经解要》还要些时间的，在书还没弄出来的情况下，还得我亲自讲解！
何况，学习的本身是要树立正确的道学观念，我亲自讲来比他们自学所得肯定把握得更准确也更有效得多。
我可是一再向他们提醒，这才是道祖老子真正的思想所在！
也许正是出于对老子的尊崇，他们都学得极其的认真，也极为刻苦努力！简直直接把我讲这《道德经》奉为金科玉律去了！
当然，我用显化神通来教授他们练功，这更让他们哗然！他们是从来没有接触过如此直观形象的教学的。他们以前连想也不敢这么样想！
其实，在现实世界里，早就在用多媒体教学了嘛！
不过我这显化神通，可比多媒体还高级些，简直如同在运用3D电影教学了。
学生们是可以进行多角度全方位来查看每个动作方方面面的细节的！
这样来学武术，简直别提有多爽！
当然，我也能根据意愿来慢动作或快放的，还能显化出对手来进行喂招等攻防演练。
一是新鲜感使然，再有就是这也太让人身临其境了，所以，他们练起功来，进展也挺神速的！
本来，这青城山总部的弟子些，资质和根基都远高于三清宫那些弟子嘛，所以，这也正常得很！若是这样他们都还不能一学就会，倒反而会令我感到失望的呢！
唯一需多花点时间的是，得让他们练熟！熟能生巧，这样才能真正地转化成他们自己的能力！我说再多诀窍，也还是必须过这关才管用！
所以，教育这回事，从本质上说不是教会学生多少东西，而是把学生培养起来多少多强的能力！当然，二者肯定不可能割裂开来整，只是说教学中，传授知识应该不是最终目的而已！
同样的道理，就算我那本《道德经解要》印出来了，我还分发给他们人手一册，并让他们背得滚瓜烂熟了，也代替不了让他们具有明辨事理，懂得何以为重、何以为轻的思辨能力的培养。知其然，并知其所以然，这并非目的。
而真正的目的是要使他们自己产生出这样的观念：既然如此，我们该如何正确地去对待世界上的种种问题？
只有如此，他们才可能成长成为既
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