“学校？听起来像是学堂一类的行业，这也没什么啊，我们大宋不是也有国子监和太学吗？”
“律学和医学，我们大宋早就有了，没什么好奇怪的。”
有的大臣乍一听，觉得这没什么，态度也有些不以为然。
“你们糊涂啊，难道没有听到他说的什么吗？除了医学，何清还开办了什么工匠学校，这分明是扰乱人心啊！”
一名老学究很是痛心疾首的说道。
士农工商，古代阶级制度十分严苛。
其中工匠阶级虽然说比商人要高！
尤其是大宋如今经济高度发达，让一些人对工匠的偏见少了许多！
可在士大夫这个阶级的人看来！
工匠仍旧是身份低微。
“我不理解，工匠这些微末之技，又如何能登上学堂？简直有辱斯文！”
对开办工匠学校这点。
很多文人大臣都是持反对的态度。
“开办工匠学校也就算了，为什么他还要搞什么军人学校，这分明是扰乱江山社稷惑乱人心之举啊！”
赵构厌恶和反感，继续讲述何清做的种种：
“他开办的军人学校，说是要教给军人如何效忠大宋效忠人民，学的都是什么军事战略、战术执行！”
“哼！依朕看都不过是借口罢了，他真正目的是当上军人学校校长后培养属于自己的私兵！其心可诛，其心可诛啊！”
军人学校？
臭当兵的还要上学堂？
简直岂有此理！
在这些文臣们看来，读书向来是他们文人的特权。
当兵的能懂得什么是诗词歌赋，懂什么是风雅吗？
“惑乱人心，败坏学风！”
“结党营私，蛊惑民众！”
“若是没有圣贤书，这些人学坏了怎么办？”
一时间朝堂之上传来一阵阵附和赵构的声音。
这些文臣自然是不希望，看见军人也能和他们有一样的待遇，甚至还能拥有自己的学校。
时间一长，那不是会威胁自己的地位吗？
文臣们代表的阶级在文字诞生之初，借由文字垄断了知识。
经历时代积累，他们通过垄断的这些知识垄断了阶级，也就是形成了如今的士大夫。
这不是夸张。
东晋两汉时期就十分夸张，老百姓连怎么耕种都不知道。
因为详细科学合理的耕种之法，实际上是掌握在那些门阀世家手中。
甚至是小小的一个开花馒头，都是某些
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