经的删减版。到那时候，就算有人反对，也翻不起浪了。”
屋子里的空气松动了。
陈以勤靠回椅背上，脸上的表情松了一些。
还是温水煮青蛙。
先把权力拿过来，再一点一点改规矩。
等到天下士子反应过来的时候，教育部已经把科举、官学、学堂全攥在手里了，想闹也闹不起来。
袁炜手里的笔又转起来，转得比方才快了一些。
老袁心里明白——赵宁这一手，表面上是改教育，实际上是在改士林的根子。
科举改了，读书人就不能只靠背书吃饭。
新式学堂建起来了，会算术、会造船、会打仗的人，比只会背四书五经的人更吃香。
等到这批新式学堂的学生出来，进了六部、进了地方衙门，大明的官僚体系就全变了。
赵贞吉抬起头，看着赵宁，眼神里多了几分别的东西。
“阁老这一手，还是稳。”
他的声音里带了一丝感慨。
赵宁的手指在桌面上敲了一下。
“这件事，更要慢，更要稳。先从边缘动手，再往核心推；先从新式学堂入手，再动科举；先给士子们留条出路，再断他们的旧路。”
陈以勤拱了拱手：“属下明白了。”
“还有第五件事，”赵宁的声音又恢复了方才的平静，“人才储备。”
陈以勤的手顿了一下。
“教育部要建档案，把全国的技术人才、能工巧匠，全部登记造册。哪些人会算术，哪些人会造船，哪些人会修水利，全部摸清楚。摸清楚了，报给内阁，内阁根据六部的需要，往各个衙门分配人才。”
教育部管培养，内阁管分配，两边一配合，以后想进六部、想做地方官，就得按新规矩来。科举考出来的进士，不一定能做官；新式学堂出来的学生，反而有机会进衙门。
这等于是把科举这条独木桥，变成了两条路——一条还是走科举，一条走学堂。
走哪条路更容易出头，士子们自己会算账。
陈以勤放下茶盏，脸上的表情彻底平和了。
“属下记下了。”
赵宁看了一圈，端起茶盏抿了一口。
“教育部的事，就这么定了。陈部堂，你拟一份章程，怎么分步走，怎么建学堂，怎么改课本，写清楚了报上来。”
陈以勤
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