脚，把玉兰围在中间，在她身上乱摸。
这情景正好被前来找彩云的杨老师看见了，他愤怒地上前制止：“住手！青天白日的，成何体统！”
刚回到家中的玉强一见急了，拿起镐头冲了出来。杨老师立即上前死死地抱住他，彩云也怕玉强再出事，一起把玉强拉回家中。
杨老师对玉强说：“遇事别冲动，上次多危险啊！怎么还没接受教训？这王老四和这几个愣小子个个心狠手辣，跟他们动手，非把你打残了不可！”
玉强气愤地说：“他们欺人太甚！”
杨老师道：“不就是一堵墙吗？王红兵身为大队干部，他整天看着你家的院墙砌到他家院子里，他肯定不舒服。”
彩云说：“这是公社周主任拍板定的，不能他说变就变。”
杨老师对彩云说：“我给你们讲一个典故，说的是康熙年间，安徽桐城张家和邻里吴家在宅基问题上发生了争执。张家的张英是大学士，家人写信向他求援。他在回信中附诗一首，曰：‘一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。’这就是著名的六尺巷典故。”
玉强问：“大学士相当于什么官？”
杨老师告诉他：“是朝廷的大官，相当于宰相。”
玉强深有感触地说：“这诗写得真好，真是宰相肚里能撑船！”
杨老师接着说：“是啊，张家知道相爷的意思后，便主动让出三尺，吴家深受感动，也让出三尺，六尺巷就是这么形成的。”
玉兰立即接过话茬：“杨老师，您真有学问，我觉得邻里就应该这样相处。”
彩云和玉强也表示，不再阻拦他们拆墙了。
杨老师对彩云说：“县教育局调我到唐岭学校工作，明天就去报到。我今天来，就是想和你说一下玉军的情况。”
“我知道，您很喜欢玉军，让您费心了。不知道他最近在学校表现怎么样？”
“这个孩子聪明好学，我看好他，是个有出息的孩子。但他性格太内向，不爱说话，不爱接触人，这一点希望你注意引导他，多给他创造一些改进的机会和条件。”
“谢谢您提醒！我看他学习挺用功，别的就没在意。您这么一说，还真是这么回事，以后我会注意的。”
“另外，这孩子太单纯，体质太差，性格太软弱。
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