都愣住了。
这跟专业改革有什么关系？
林宇没有等他们回答，自顾自地说了下去。
“因为我们的大学，永远在被动地修改自己的知识体系。”
“一个新兴产业出现了，大学的反应是什么？是观望，是论证，是开会。三年后，终于决定要开这个专业了。等第一批学生毕业，这个产业的风口早就过去了。”
“一项颠覆性技术诞生了，我们的教材呢？五年后，才慢吞吞地更新一个版本，而且往往只在最后一章的附录里，加几行字提一下。”
他的声音不高，但每一个字，都像一根细细的钢针，扎进了在场每一位教育工作者的心里。
“我们永远跟在时代后面，吃别人剩下的尾气。我们培养出来的学生，去企业报到的第一天，听到的第一句话往往是：‘把你过去四年在学校学的东西，全部忘掉，从头开始。’”
“各位，你们不觉得，这很可悲吗？”
林宇站起身，双手撑在桌面上，身体微微前倾。
“现在，AI这颗种子，是在我们江海大学这片土地上生根发芽的。全世界最好的大学，最好的科技公司，都在疯狂地追赶这个赛道。而我们，就坐在这条赛道的起跑线上。”
“这种时候，你们居然还在讨论，是该‘求稳’，还是该‘转型’？”
他轻笑了一声。
“这个命题本身，就荒唐得可笑。”
傅天行的眉头拧成了一个疙瘩。
他承认林宇说的这些大道理很有煽动性，但大道理解决不了眼前的具体问题。
“林教授，你的情怀我佩服。但我们现在讨论的，不是五年后、十年后的事情！我就问你一个最现实的问题！”
他几乎是往前探着身子，一字一句地追问。
“我电气学院半导体方向的大三学生，已经学了快三年模拟电路和半导体物理了。明年上半年，他们就要去企业实习，后年就要拿毕业证了。你现在让他们转专业，他们的毕业证怎么发？学位怎么认定？教育部那边，你通得过吗？！”
这个问题，像一把精准的手术刀，直接切中了整个改革方案制度层面最脆弱的死穴。
学位授予有严格的学分和培养方案要求，这是写在国家文件里的红线，谁也碰不了。
坐在前
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