知道先看哪一项。”
温如言把流程卡放到桌边。
“我能找到信息，却不能立刻确定哪条记录能支撑回滚。”
赵大壮盯着页面，原先那点把握收了回去。
技术人员看到版本号，会去找校验码和操作链。
普通教师只知道页面要求选择依据。
依据放在哪里，为什么要选它，页面没有交代。
“问题记下来。”
赵大壮转身打开演示文档。
“回滚页面加一条时间线，从文件进入系统开始排。”
李萌把记录表往前推。
“时间线要能点开具体操作。”
乔清禾指着原来的按钮说明。
“理由模板也要提前给，别让老师自己组织文字。”
赵大壮重新设计页面，先画出一条横向时间线。
导入，标签冲突，版本生成，异常提示，人工确认。
每个节点旁边都标出账号，时间和处理结果。
回滚理由改成三个可选模板。
“依据最新有效记录回滚。”
“依据人工复核记录回滚。”
“依据指定版本校验结果回滚。”
温如言看完新页面，又操作了一遍。
她点开异常节点，页面展开来源和处理记录。
系统带出对应的回滚理由。
她选中模板，点击确认回滚。
页面显示，当前版本已恢复，原文件已保留。
温如言松开鼠标，转头看向赵大壮。
“这次顺了，起码我知道自己为什么按这个按钮。”
赵大壮把测试结果记进表格。
“还要再测两轮，不能只看一次成功。”
钱多多在旁边举手，表情认真。
“我能不能也试一遍？我代表普通学生。”
“你代表高频误操作，别抢普通教师的名额。”
马小跳从后排探出头。
“钱哥，你今天已经升级成辅助样本了。”
钱多多抓起纸团，刚要扔过去，赵大壮先抬头。
“别碰测试设备。”
钱多多只好把纸团放回桌面，嘴里还在嘀咕。
温如言看着他们，在流程卡背面补了一句。
“测试时，旁观者不得提示。”
赵大壮看清那行字，立刻点了保存。
“这条也写进省赛方案。”
……
下午，省实验机房里，顾晨辰收到组委会邮件。
邮件标题写着操作者安排临时调整。
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