看了一下眼前写的这几项，暂时也就想起来这么多。
徐夫子扫了一眼，字他都认识，只是组合起来，有的他能想明白意思，却不知道这个写出来有什么意义。
“夫子，我给你说一下，科目这个不用说了，教哪本书就是哪个科目。”
沈青云手指指向那个第二个词：“夫子，这里是你需要改变的地方，那就是先讲解书中的意思，让学生懂了之后，再去要求他们背诵。”
见徐夫子要开口反驳，沈青云没有给他机会：“这样能加快学生背诵的速度，减少时间。”
提到这个高一鸣就有话语权了，“夫子，不是我说，当初我什么都不懂，就是死记硬背，真的很难，如果知道什么意思，我现在估计不是秀才，应该是举人了。”
高一鸣一番大言不惭的言论，让在场的所有人一言难尽。
沈青云没有搭理高一鸣，继续说下去：“接下来便是我们之前总结出来的重点，这个地方夫子就要非常严格要求，再就是不断出题加深记忆。拓展则是根据夫子原本的教学方式而来。”
好像哪个夫子都有这个毛病，讲着讲着便开始引经据典，讲一些学生还没有学到的知识内容，沈青云觉得这样的方式没有什么不对的地方，可以让学生多增长见闻，可以保留下来。
至于后面的沈青云不用解释徐夫子几人也懂，只不过这一项往往是在参加科考之前才要去看的。
“夫子，你要每一阶段，你出题或者找其他夫子出题，来让学生们去做。”
沈青云补充道。
徐夫子听了沈青云的话，陷入沉思。
沈青云偷偷瞄了一眼徐夫子，发现他的注意力没在这里。
连忙开口说道：“这个教学科目，就由我来负责吧，教学重点由一鸣他们几个人负责，剩下的只能辛苦夫子了。”
教学重点，他们早早地便已经整理出来，只不过他们都是用自己的书籍和方式标记。
既然要用来教学，当然要弄出一套系统明了清晰的出来。
工作量很大，让高一鸣四人一起整理。
至于他四书五经外加其他书籍，光写书名，也很累的，毕竟这么多科目呢。
沈青云说完，徐夫子反应过来。
“剩下的都要我做？”
沈青云：“夫子，我给
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