，也为之心惊。
他不是在训练，他是在搏命，仿佛只有肉体的极度疲惫和痛楚，才能暂时麻痹内心那无时无刻不在啃噬他的巨痛。
战术课上，他变得极其敏锐甚至有些偏执。
沙盘推演，他不再满足于常规战术，总是试图寻找最极端、最有效、杀伤力最大的攻击方案。
一次对抗演练，他带领的小分队以惊人的速度和牺牲精神，直插“敌军”指挥部。
虽然最终因过于冒进而被判失败，但他那不顾自身、只求毁灭对手的打法，让担任裁判的教育都皱紧了眉头。
“程书云，打仗不是拼命！要讲究策略，要保存自己！”
教育课后找他谈话。
程书云挺直脊梁，目光平视教育，声音冰冷。
“教育，对敌人仁慈，就是对自己残忍。有些敌人，不值得用策略，只配被毁灭。”
他那眼神中一闪而过的戾气，让经验丰富的教育都感到一丝寒意，最终只能化作一声无奈的叹息。
射击场上，他找到了某种宣泄的途径。
卧倒、装弹、瞄准、击发。他趴在地上一练就是几个小时，胳膊肘被粗糙的地面磨破，鲜血渗出，染红了军装，他也毫不在意。
他盯着远处的胸环靶，那不再是简单的目标，而是幻化出一个个狰狞的日本兵形象，他想是那个将妹妹推下楼梯的士兵小林，是那个冷酷的藤原健太郎……
他扣动扳机，子弹呼啸而出，仿佛带着他所有的愤怒和仇恨，狠狠钉在靶心上。
他的射击成绩开始变得恐怖，无论是固定靶还是移动靶，无论是步枪还是手枪，弹无虚发，枪枪致命。
他甚至开始练习各种极端条件下的射击，雨天、夜间、快速移动后……
他要求自己必须在任何情况下，都能第一时间消灭目标。
子弹壳在他脚边堆叠得越来越多，黄澄澄的，在阳光下闪烁着冰冷的光泽。
文化政治课，他依然认真听讲，但关注点完全不同了。
当教官讲到日本军国主义的野心，讲到东北沦陷的惨状，讲到可能的全面战争时，别的同学是愤慨，是激昂，而程书云的眼神则冷得像西伯利亚的寒冰。
他认真地记录着每一个关于日军编制、战术特点、后勤弱点的细节，仿佛在预习着未来复仇
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