排字，一排是“会漏风的字”，另一排是“不会漏风的字”。
她把自己今天试验过的字全写下来了，每个字旁边都标注了发音感受。
“飞”字旁边画了一个小箭头写着“漏得很厉害，像气球放气”，“花”字旁边标注“漏一点点，不明显”，“咕”字旁边的批注是“这个词完全不会漏，因为闭嘴了”。
言秋看完纸条，觉得这份资料如果整理整理，大概能写一篇《从儿童换牙期语音变化看汉语声母发音部位》。
当然这话他没说出来，只是有些好奇。
“你准备拿这份研究成果干嘛用？”
“给牙仙子写信的时候，不能用带f的字，因为会漏风，所以她可能看不懂。”沈诗情如实回答。
听到这话后，言秋有点懵，为什么说话会漏风的字，写出来会看不懂？
沈诗情的逻辑还是一如既往的让人摸不着头脑。
她把纸条小心折好，放进抽屉里，和那张星星贴纸、那枚硬币、以及她画的牙仙子感谢信放在一起。
“下一颗牙还不知道什么时候掉，但提前准备总没错。”
然后她拿起课本，又开始练习《春晓》。
又念了好几遍之后，她把课本合上，说明天早读如果李老师再点她念课文，这次一定不会漏风。
她说这句话的时候，“一定”两个字咬得很用力，完全没有漏——这两个字是闭唇音和舌尖音的组合，不在她的漏风范围内。
她已经学会规避自己的短板了。
第二天早读，李老师果然又点她念课文。
沈诗情站起来，捧着课本，深吸一口气。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”
二十个字念完，每个字都稳稳当当。
该漏风的地方被她用更轻的气息带过去，不漏风的地方咬字清晰。
“风”字比昨晚练习时又收敛了几分，“花”字只是尾音稍微飘了一点。
她坐下来的时候，林豆豆转过头来冲她竖了个大拇指。
沈诗情把课本放好，没说话，只是用舌尖轻轻顶了顶那个豁口。
新的门牙已经冒出了一个白点，再过不久就能填满那个空缺。
但也许不用等那么久——她已经学会了用更轻的气息、更稳的节奏绕过那个缺口。
窗外梧桐树的叶
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