些连他都感到相当棘手的题目。
万一出点特难的题来刁难他，并且他做不出来的话，那他以后还有何面目去面对讲台下的同学和周围的同僚？
他不要面子吗？！
50分钟的一堂课很快结束。
看着依旧沉浸在自学之中无法自拔的林言，汪讲师满意地抿着茶水，悠然自得地微微休憩。
而班上的同学们，除了交流刚刚的心得或者上厕所外，还有几个耐不住好奇心的同学，直接来到林言身旁，向林言问东问西：
“哎，小同学，你就是那个神童林言吗？”
正常外界的声音，林言是可以屏蔽。
但对方甚至轻轻碰着他的身体，便可直接打断他的隔音，乃至沉浸式学习状态。被打断状态的他，也不好就这么晾着对方，只能分神和对方搭话：
“嗯，我是林言，请问同学你有什么事吗？”
“咦，林言，你看的书怎么和我们不一样？而且你这个怎么是纯俄文的？”
“我在学多元微积分，中文版还没翻译呢，而且俄文版更精准点。”
“什么是多元微积分？和我们现在学的一元微积分有啥区别？还是一模一样的？”
“就像一元一次方程和多元一次方程一样，一个是普通版，一个是进阶版，你到大二就能学到这多元微积分了。”
“对了，你们现在上的这堂课就是一元微积分？”
林言只是瞥了一眼黑板，随后看到上面一道题，直接对汪讲师脱口而出：“老师，您这道题您讲错了。”
汪讲师惊得差点一口老茶喷出来。
而原本喧闹的教室在林言这一句话说出后，瞬间降了几度，并渐渐安静下来。
教室内几乎所有同学的目光都投在第一排林言那瘦小身影上，怀疑、好奇、困惑等等眼神不一而足：
“他是疯了？才来的第一堂课，居然敢质疑汪老师的教学水准？”
“而且他一个小学生能看得懂微积分吗？他不会以为这是二元一次方程吧？”
然而林言动作几乎没有丝毫迟疑，直接起身，在汪老师紧张忐忑的目光中，拿起一根粉笔在方程y=2xp-p^2下面画了一道横线，随后讲解：
“克莱罗方程的标准形式是y=xp+f(p)，这里f(p)应该是关于p的某个函数
本章未完，请点击下一页继续阅读！